Ну почему же мы не понимаем Мир?
     И почему так часто Мир
     отказывается понять нас?

     Вся наша жизнь, вся структура нашего существования 7 это, по сути, система, выстроенная из искусственных частей. Наш дом, место работы, взаимоотношения с людьми вызывают в нас реакции, привычные нам с детства. И они, эти реакции, очень мало соответствуют реакциям человека как существа осознающего.

     Мы уже с детства привыкаем к тому, что все в нашей жизни непросто. И вернуться человеку к понятию, к пониманию простоты и естественности жизни очень сложно. Больше того, взрослея, мы сами приходим к тому, что сама жизнь непроста. Так, к нам приходит ощущение, что сложности это нормально, это естественно для нашей жизни. Наш менталитет перегружен понятиями и определениями с раннего детства.

     Мы слушаем, мы учимся, мы считаем. Наше левое полушарие мозга постоянно загружено работой, потому что вся система обучения, образования и даже воспитания построена на логике, формулировках, расчетах, а эта деятельность вся находится в ведении левого полушария мозга рационального по своим функциям. И наши ментальные конструкции с возрастом, со сменой поколений становятся все сложнее. Такое, свойственное современному миру, наслоение все новой и новой информации и новых сложностей приводит к тому, что человек перестает жить в реальной жизни. И уже просто теряет представление о том, что же такое жизнь, как все это устроено и как все это здесь, в этом мире, взаимодействует и происходит.

     Внутренне в нас вырабатывается уважение к людям, которые все это понимают. И, значит, уважение к сложности. И мы считаем: "О, если это так сложно, то это, наверное, правильно". Т.е. у нас формируется уважение не к науке как таковой, а к сложности, с которой мы сталкиваемся в ее построениях и объяснениях.

     И понять "простоту" нам стало настолько сложно, что появилась даже профессия такая психотерапевт человек, который помогает человеку вернуться к пониманию таких простых вещей как любовь, взаимопонимание, доверие, уважение, вера.

     Действительно, вырастая из детства, мы все меньше и меньше сталкиваемся с такими понятиями. Посмотрите фильмы, которые сейчас показывают детям: какое доверие, какая вера? Где любовь и уважение? Иные, совершенно другие принципы лежат сегодня в основе воспитания ребенка: борьба, победа, успех, превосходство, агрессия.

     У наших древних предков, а это были Арии, передача информации при обучении осуществлялось не словами или рисунками, передача информации происходила у них через полевые процессы изменение в полевых структурах, а это метод передачи знаний через полевые структуры, который сегодня часто называют инициацией или прямой мастерской передачей.

     Самые простые вещи вызывают у нас страх и недоумение. Мы пугаемся, сталкиваясь с любыми неожиданностями, даже если это совсем простые, элементарные вещи. Для нас сложнывсе неожиданности, которые не укладываются в жесткую систему нашего представления о жизни. А представлениято у нас на уровне телевизионных клипов, фильмов, взаимоотношений с родителями, которые вечно заняты и вечно спешат, которым вообще не до детей, и которые находятся в таком психическом состоянии, что им самим к психотерапевту идти нужно! Они не могут сами в этом разобраться, тем более, не в состоянии передать правильное видение и понимание жизни ребенку.

     Сегодня сами родители в большинстве своем не очень-то успешны и гармоничны во взаимоотношениях с другими людьми и с жизнью. Как же они могут научить ребенка таким гармоничным, правильным взаимоотношения с жизнью, мудрому, правильному отношению к ее событиям, ее перипетиям, поворотам, отношению к другим людям, их поступкам, речам и реакциям? И потому так сложно всем нам и взрослым, и детям. И поэтому вполне естественно, что первое чувство, которое возникает у человека и у взрослого, и у ребенка, при столкновении с новым и непонятным это страх.

     Причины такой реакции и внутренняя неуверенность, и неготовность к новому, неготовность к изменениям. Эта готовность не заложена в ребенка, она не воспитана в нем. А помните, раньше даже пионеров воспитывали в духе такой готовности: "Будь готов! Всегда готов!" То есть, хотя бы на уровне слов, записей, а значит, на уровне подсознательных реакций, на глубинных уровнях у человека формировалось в детстве это ощущение, это понятие готовности к новому, к изменениям жизни.

     Мы не понимаем мир, и мир довольно плохо понимает нас. Ребенок с детства привыкает к тому, что мир не понимает его, потому что родители живут в таком ритме, что им не до него, ведь мир несется в такой безумной, безудержной скачке, что всем страшно не успеть, ни у кого нет времени понять, да просто разговариватьто всерьез с ребенком некогда.

     Внутренняя беспомощность

     Что же делать? Как научить ребенка стремится понять?

     Прежде всего, наверное, показать ребенку, что мы хотим его понять и хотим, чтобы он понимал нас. И первое, что хорошо бы сделать каждому родителю это объяснить ребенку, что он имеет в виду, когда делает какое-то замечание, когда чем-то недоволен. Потому что это очень труднопереносимое ощущение, что тебя наказывают неизвестно за что. И такая часто возникающая в детстве у многих людей ситуация, приводит к формированию качества, которое в психологии называется "внутренняя беспомощность".

     Мы много лет жили в такой сложной системе взаимоотношений с жизнью, в которой символом жизни были соединенные друг с другом серп и молот. Но в соединении серп и молот образуют структуру, очень похожую на символ Сатурна планеты, которую на бытовом уровне называют "большое несчастье" или еще "владыка кармы". И то и другое, как Вы понимаете, обещает нам мало хорошего. Но жизнь наша многопланова и очень символична, в ней все взаимосвязано, и этот символ четко отразился на жизни нашей страны и на нас, ее людях.

     Отсюда в нас эта внутренняя скованность, неуверенность, закомплексованность, страхи они отражены на наших недовольных или испуганных лицах, в наших зажатых и неуверенных позах ведь все эти комплексы, эти страхи и эта неуверенность живут в нашем теле, в нашей психике, живут и в структурах мозга как ментальные записи и представления о том, как устроен наш мир.

     Сам же человек является тем инструментом, который может и должен помочь ему, помочь выйти из проблем его жизни. Наше тело, наш ум, наша психика это, поистине, инструменты воздействия на жизнь. И здесь опять мы возвращаемся к нашему "Внутреннему ребенку", к той структуре человека, которая сформировалась в нем в первые дни, месяцы, годы его жизни. Внутренний ребенок это испуганное, обиженное, наполненное безысходностью и безнадежностью существо, психика которого переполнена травмами, которые он получил в детском возрасте. И еще в своем столкновении с жизнью, когда каждая жизненная ситуация, непонятная для него, грозила обернуться катастрофой и трагедией, потерей возможности получить пищу, тепло, потерей главной его опоры в жизни мамы.

     Обычный внутренний ребенок практически у каждого среднего нормального взрослого человека это та часть "я", которая находится, живет в прошлом. И этот внутренний ребенок, он всегда видит и ощущает то, что было в прошлом. Горечь или радость, обиды или переживания, все, что ощущает этот ребенок, оно все из прошлого. И поскольку этот внутренний ребенок постоянно находится в состоянии галлюцинаций он оторван от сегодняшней жизни, он вне этой реальности, то и человек, который постоянно живет в этой роли, живет под влиянием состояний и впечатлений той, детской жизни, он всегда пребывает в иллюзиях. И эти иллюзии, они настолько закрепляются в нас, что нам просто немыслимо даже поверить в возможность других реакций, другого существования, других взаимоотношений с жизнью и окружающими нас людьми. Все, что действительно видит и слышит наш внутренний ребенок все это находится в прошлом. Все это находится в его детстве. Он принимает и видит то, чего нет сейчас, он воспринимает и видит то, что было раньше. Ситуации, которую ты пережил, которую отстрадал в своем глубочайшем детстве, ты не помнишь, она вытеснена, она глубоко спрятана. По множеству разных причин. Как правило, по причине боли и безнадежности, которую в этой ситуации испытывал ребенок. Потому что наш внутренний ребенок это важнейшая и объемная часть нашего подсознания.

     Психологическая наука утверждает, что все мы, взрослые в своей взрослой жизни воспринимаем свою жизнь как дети. И это очень грустно, а иногда даже и страшно с точки зрения возможности развития и реализации себя как самостоятельной, осознающей себя самое и жизнь взрослой личности.

     Оказывается, все мы запрограммированы. И осмыслить это, понять, где сидят в нас эти программы, каковы они дело не одного дня. Это очень большая и серьезная работа. Потому что все, что воспринимаем мы а по сути, на уровне нашего взрослого, солнечного сознания, все равно подвержено оценке, которая идет оттуда, из детства, из психики нашего ребенка. "Телесное и психическое функционируют в вегетативном единстве", записал в 1927 году известный ученый Вильгельм Райх. И наше тело так и будет формироваться во взрослого человека в полном соответствии с теми записями, которые были сделаны на нас, на наших полевых структурах ментальных, астральных, каузальных.

     Сколько сейчас пишется, говорится, как часто мы сталкиваемся с тем, что журналы пишут о йоге, о медитации, о практиках цигун. Постепенно, правда очень медленно, но сознание людей все-таки начинает поворачиваться к необходимости работы со своим телом, со своим сознанием, к необходимости очищения и приведения себя, своего тела, своей психики, своего сознания в порядок, к пониманию того, что мы живем абсолютно ненормально.

     К сожалению, теперь мы очень редко сталкиваемся в детстве с высокими понятиями, даже со словами: честь, порядочность, Душа, Дух. И поэтому, когда нам говорят про Дух, мы пугаемся. Мы пугаемся, потому что это понятие новое для нас и неожиданное. Да мы даже слова такого побаиваемся, ведь оно заключает в себе энергии более высокого, чем обыденная реальность, качества, более высокого уровня вибраций, а значит, даже его, этого слова, звучание несет опасность для низших злых, больных, порочных программ подсознания, в нас записанных. И даже не только программ подсознания, но и живущих уже в нашем теле, может быть только зародившихся, а может быть пышным цветом уже цветущих проблем нашего тела, болезней. Ведь все записи в тонких планах бессознательного обязательно раньше или позже отразятся и на нашем лице и в нашем теле.

     Но мы ничего об этом не слышали, как, в большинстве своем, не слышали, или не услышали слов о том, что человек пришел на эту землю для того, чтобы развиваться и прежде всего, главная программа в этом развитии расширение сознания.

Продолжение статьи читайте
в следующем номере...